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疫情对于教育评估有何影响?我们需要如何评估?

文章出处:火狐体育app下载 浏览次数:发表时间:2022-07-01
本文摘要:疫情对于教育评估有何影响?我们需要如何评估? 他们来自差别的教育配景和职业配景,在霍顿米夫林哈考奸细作。但颠末几分钟的攀谈,很明明,凯拉·多诺万和朱莉·迈尔斯博士有着配合的进修热情和坚定的信念,即评估对于为所有能力的学生缔造最佳的教育结果至关重要。持久以来,评估在传统教育中一直饰演着中心脚色,但疫情大风行加快了对更智能、更快和更无缝选择的需求。

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疫情对于教育评估有何影响?我们需要如何评估? 他们来自差别的教育配景和职业配景,在霍顿米夫林哈考奸细作。但颠末几分钟的攀谈,很明明,凯拉·多诺万和朱莉·迈尔斯博士有着配合的进修热情和坚定的信念,即评估对于为所有能力的学生缔造最佳的教育结果至关重要。持久以来,评估在传统教育中一直饰演着中心脚色,但疫情大风行加快了对更智能、更快和更无缝选择的需求。

霍顿米夫林哈考特国际教育带领力中心(ICLE)的合资人凯拉·多诺万拥有30多年的大众教育经验,她曾担任过教室教师、校长和中心办公室办理员。在此期间,她开始意识到拟定课程和评估路线图的重要性,以便教师和办理者拥有配合的语言和乐成的基准。在国际教育学院,多诺万与教师和行政人员密符合作,帮忙他们在教室上实施息争释评估。

朱莉·迈尔斯博士决定,她可以在教室之外更好地为教育界办事。她攻读了教育研究、丈量和评估的博士学位。

如今,她是霍顿米夫林哈考特卖力进修科学、丈量和数据阐发的高级副总裁。她带领四个独立的团队,专注于进修、评估设计和创建、心理丈量(丈量)研究以及课程内容和评估的可会见性。在她从事评估范畴的20年中,迈尔斯介入了海内很多遍及使用的评估东西,包括PARCC和很多大范围的州总结性评估和增长办法。

评估概述 评估诊断有助于确定学生需求,以便提供分外的支持或干预办法。评估所接纳的手段更多为非正式的考据,如教室提问,甚至与学生谈天,评估学生如何接收质料,利便教师按照学生环境调解课程。

而测验和期末专题则可以用来权衡学生在学期末所学常识环境。别的,还可以跟踪学生在课程尺度进展环境,以及通过学期前、学期中、学期末环境,来开确定他们是否在进步。

这些东西配合帮忙教育者确保他们有效地到达课程尺度,而且以所有学生都可以使用的方式。迈尔斯解释说,你将如何使用收集到的信息,告诉你哪种东西是最好的:“Kyra使用‘适合目的’这个词,因为每种类型的评估都有一个目的。这取决于你试图支持的决定。

” 有目的的评估 评估的焦点是数据的收集。多诺万和迈尔斯都强调方针是关键的出发点。展开全文 对于多诺万来说,这可以归结为一个原因:学区有许多数据,凡是来自许多差别的处所。我们的数据很是富厚,但许多时候你会问带领或老师,你为什么要做这个评估?你计划用它做什么?他们看着你说:‘我不知道。

评估的目的是找出你能收集到什么样的见解,然后按照成果采纳动作。他们监控学生是否在进修。因为我可能是最好的老师,我可能会上这堂课,但假如我的学生没有进修到我所教的内容或尺度,那就不要紧了。迈尔斯同意这一概念,但她在使用这些数据时提出了本身的概念:客户凡是不知道如何将评估转化为信息,然后将这些信息转化为见解和动作。

这是我事情的一部门,我很喜欢。我喜欢坐在客户眼前,向他们展示数据的寄义。不是对我,而是对你,对你的学生,对你的老师和你的课堂意味着什么?因为这就是我成立评估的原因。

我制作它们不是为了打发时间。我构建它们是为了帮忙优化讲授;这是我团队的使命宣言。假如他们看着我说,‘哦,这对我一点帮忙都没有,’我回覆,‘好吧,可是我能做什么呢?“我又重新开始了。

” 虽然这两种方法略有差别,但它们的方针是沟通的:优质的教育体验。连续的评估有助于教师确保他们的课程切合尺度,最重要的是,他们也能有效地到达预期的学生成就。多诺万把这一点讲清楚了,“你不能比及总结性评估时才说‘哦,开枪吧’,一个孩子只能有一次时机当三年级生或一年级新生。

你必需尽你所能。” 疫情之下儿童的教育与评估 持久以来,评估在传统教育中一直饰演着中心脚色,但疫情的大风行加快了对更智能、更快和更无缝选择的需求。

迈尔斯和多诺万都谈到了整个学校社区所面对的挑战,因为讲授时间已经失去或受到影响,学生在基准上掉队了,社会感情幸福感占据了重要位置,教育事情者正在应对不停变化的教室情况。有色人种的学生、有差别进修需求的学生和社会经济职位较低的学生的不服等现象也日益严重。在一切为时已晚之前满意他们的需求的压力正在增大。

多诺万解释说:“我们知道,老师们不会有同样多的时间。“我们也知道孩子们会带着我们以前从未见过的差距回来。我们但愿老师能传授年级程度的内容,但他们不能归去讲授生可能错过的一切。

我们必需弄清楚如安在年级之间形成更多的纵向对齐,也就是说,围绕着什么样的尺度是最关键的。” 这种思维方式促使国际教育学院和英国卫生研究院开辟了一种称为“桥梁和发展途径”的资源,这是一种帮忙教师优先思量进修结果的路线图。其目的是将重点放在进修的根基范畴,以及操纵上一年可能受到损害的结果。假如学生在某个范畴中挣扎,桥梁和发展可以帮忙教师确定他们可能错过的尺度。

除此之外,迈尔斯和她的团队一直在积极事情,使教师的评估更容易、更快。一个例子是计较机自适应HMH生长丈量东西。迈尔斯说,它只需要75%(甚至50%)的时间,其他增长办法和诊断采纳,让教师得到须要的信息,而不牺牲名贵的讲授时间。

评估的将来 只管疫情大风行一度扰乱了进修和评估,迈尔斯仍然存眷着将来。这是一个令人难以置信的工具。当很多教育事情者仍在追赶新的平台和技能时,迈尔斯正在谈论隐形评估,从基于教科书的进修转变为使用呆板进修(AI)来支持教师对每个特定学生下一步要做什么或如何将学生分组以实现差异化的决议。

只管疫情大风行一度扰乱了进修和评估,迈尔斯仍着眼于将来。在谈到“桥梁与发展”平台时,她说:“这些焦点进修方针是基于学生从幼儿园到高中各年级升学和入学所需的根基技术。我的团队已经创建了一个潜在的进修历程,我们称之为“进修脊椎”,我将数千种技术彼此毗连起来,以便我们在HMH建造的每一个内容都可以标志为一个很是特定的技术或一组技术。

不管他们是否把握了这项技术,我都可以和他们举行互动。” 最终方针是开辟综合评估,捕获学生的进修和发展,而不需要正式测试的压力或时间要求。不仅如此,这种类型的系统可以创建一个整体的概念,学生和他们的整个进修历程,使他们可以会见定制的经验,以满意小我私家的需要。迈尔斯用一个愉快的叹息总结了这一点,这表白了她对这一范畴事情的热情,“这很有趣。

它很是庞大。它不再只是写多项选择题。绝对不是那样!” 本文来历:Edsurge 原作者: Christy Mattte 编译:李小建返回,检察更多。


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